学农、学工、学军总结 小组、家长、评价

  学工: 家长:学工勾当增加了孩子进修的希望取乐趣,加强了进修过程和进修成果进行反思 的习惯,让他可以或许完成的操做病可以或许连系所学学问,使用已有的经验和技术,阐发 并处理问题。 本人:通过学工,我大白了不是什么工具都能正在讲义上学到,有时候只要切身去实践 才能感遭到此中的乐趣, 只要实践才能体味到工做中的辛酸苦辣, 也只要实践才能懂得若何 去处理一些现实的问题,使本人正在此后的糊口中面临问题愈加沉着,将问题处置的更好。 小组: 学工糊口正在欢笑取中落下了帷幕,通过实践,该同窗正在整个进修过程中, 阐扬连合协做的。 学农: 家长: 正在学农期间,孩子仅能积极、自动地加入出产劳动, 还学会了洗衣服、拾掇床铺、 房间,懂得了、诚笃取信、私德、关怀集体、的事理。 本人:通过学农,加强了劳动不雅念,提高了自理、自律、自强的能力;使同窗之间、师 生之间加深了领会和友情,加强了集体从义,推进了班风扶植。 小组:正在学农期间,学生加强了爱国从义感情,领会了劳动的艰苦,考验了吃苦耐劳的 意志质量。 学军: 家长:通过军训中的严酷锻炼、严酷办理,使他逐渐地降服、改掉了懒散和娇惯的弊端, 充实认识到集体中组织规律的主要性。 本人:懂得了爱祖国、爱人平易近、爱劳动、爱科学、爱社会从义的事理,考验了意志,增 强了社会义务感。军训考验了我的意志,使我的随之面目一新。 小组:该同窗通过学军勾当加强了自傲、自大、自强、自律、勤恳认识。正在锻炼中,为了集 体荣誉可争个上下凹凸;糊口上彼此关怀,彼此帮帮,加强了集体不雅念。 值周: 家长:大白了小我不成能孤登时工做,而是要取人交换取合做。从成长的不雅念看,没 无形成团队协做,不成能获得成功。 本人:正在学校这一公共糊口中,知,盲目履行权利,并提示其他的同窗 配合校园,促进了人际交往,彼此影响。 小组:熬炼了该同窗吃苦意志,熬炼和提拔了沟通表达能力、组织协调能力、人际交 往能力。 Style 2 学工: 家长:孩子通过学工,能取他人一路确立方针并勤奋去实现方针,卑沉并理解他人的 概念取处境,能评价和束缚本人的行为;能分析地使用各类交换和沟通的方式进行合做。 本人:正在这几天的学工勾当中,我大白了有时候只要切身体验才能大白工做的辛酸苦 辣,才能使我更好的认识人生,丰硕本人的学问面,提高本人的分析本质,使本人实正的成 为一个德智体美劳全面成长的现代优良中学生。 小组:该同窗能感触感染并赏识糊口、天然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积 极加入艺术勾当,用多种体例进行艺术表示。 学农: 家长: 正在学农期间,孩子仅能积极、自动地加入出产劳动, 还学会了洗衣服、拾掇床铺、 房间。 本人:集体的事大师抢着做,同窗有坚苦大师来帮手。宿舍虽简陋,但同窗们把它当作 是本人的家,每天都把它安插的洁、齐、美,走进去给人一种温暖的感受,由此也促进了同 学之间的友谊。 小组:学生进一步宽阔视野、领会社会、意志、劳动感触感染、培育能力,能取他人一 起确立方针并勤奋去实现方针,卑沉并理解他人的概念取处境,能评价和束缚本人的行为。 学军: 家长:孩子懂得了爱祖国、爱人平易近、爱劳动、爱科学、爱社会从义的事理,考验了意 志,加强了社会义务感。 本人:军训不只熬炼了我的身体,还培育了我吃苦耐劳的,激励了我心中的, 考验了我的意志,军训让我体味到了甲士的价值,甲士的。 小组:正在军训中,学生通过取甲士正在一路进修和锻炼,使一些学生起头从“”中 出来,获得了集体的力量和荣誉感。 值周: 家长:现代社会成长,对人际交换取合做的要求大大提高,人们的出产和工做体例将 趋势集团化,而不再是分离的体例。 本人:通过值周勾当我认识到要想做好值周工做,需要的不只仅是小我的分析本质和 能力,更需要有一颗关爱同窗、办事同窗的心,可以或许发自心里地为大师做实事,情愿去 和奉献。 小组:通过值周干部的体验,发觉了本人的潜能,沟通表达能力、组织协调能力、人 际交往能力等都获得了很大程度的熬炼和提拔。